Hur man utforskar kapital och tillgång i forskning

En samling resurser från vårt forskargrupp, i olika ämnen och medier, som kan användas för att främja din egen kunskap om rättvisa och tillgång till forskning.

(Foundry10) (18 dec 2020)

Illustration av Thy Karla Nguyen

Under den senaste veckan har foundry10s forskargrupp publicerat forskning, resurser och tankar centrerade kring ett ämne: rättvisa och tillgång till forskning. Även om vi har täckt många ämnen under hela veckan – inklusive hur vi kan engagera familjer mer rättvist och rekommendationer för hur man kan stödja studenter som har drabbats av COVID-19-pandemin – kunde vi inte prata om allt eftersom rättvisa och tillgång är ett så omfattande ämne i forskning. Tillståndet för rättvisa och tillgång i forskning fortsätter kontinuerligt.

Med tanke på vikten av rättvisa och tillgång i forskning just nu och på gjuteri10 ville vi också erkänna hur breda möjligheter och tillgång till forskning som finns är och hur mycket vårt tänkande har formats av andra forskares arbete inom området.

Därför skapade vi denna ”verktygslåda” med några nästa steg för dem som vill fortsätta lära sig om rättvisa och tillgång till forskning efter denna vecka. Vi hoppas att detta kan tjäna som en resurs för nästa steg för dem som är intresserade av rättvisa och tillgång till forskning men inte vet exakt var de ska börja.

Denna resursamling innehåller några forskningsartiklar om eget kapital och tillgång som hade en djup inverkan på vårt team, vissa forskare inom området som vi beundrar för deras arbete kring jämlikhet och tillgång, vissa hinder för rättvisa och tillgång som olika grupper i forskarsamhället möter och en lista med forskningsstudier som är inriktade på eget kapital och tillgång som vi har gjort under åren här på gjuteri10.

Forskning | Forskare | Forskargruppen | foundry10s forskning

Forskning

Det kan vara svårt att veta var man ska börja när man lär sig om rättvisa och tillgång till forskning. För att hjälpa till har vi samlat ett par artiklar om jämlikhet och tillgång till forskning från medlemmarna i vårt Forskargrupp för föreslagen läsning. Här är några av artiklarna som främjade sitt eget tänkande om ämnet:

  • Vad försöker vi upprätthålla genom kulturellt hållbar pedagogik? ”(Paris & Alim, 2014) : Seniorforskare Mike Scanlon pekade på denna läsning på kulturellt upprätthållande pedagogik , som bygger på tanken att skolor kan inkludera metoder som marginaliserar eller upprätthåller elevernas kulturer: ”För länge, stipendium om” access ”och” equity ”har varit implicit eller uttryckligen centrerad kring frågan om hur man får arbetarklassstudenter i färg att tala och skriva mer som medelklassens vita. Trots det fortsatta behovet av att förse alla ungdomar med färdigheter i Dominant American English (DAE) och andra dominerande normer för interaktion som fortfarande krävs i skolorna, tror vi rättvisa och tillgång kan bäst uppnås genom att centrera pedagogik om arv och samtida praxis hos studenter och färgsamhällen ”(87).
  • “ Mot en modell för positiv ungdomsutveckling speciellt för flickor of Color: Perspectives on Development, Resilience, and Empowerment ” (Clonan-Roy, Jacobs, & Nakkula, 2016) : Rekommenderas av seniorforskare Jennifer Rubin , detta artikeln handlar om en anpassning av en modell för ungdomsutveckling för tonåriga flickor i färg. Traditionella modeller för ungdomsutveckling bygger ofta på vita, förorts ungdomars erfarenheter. Dessa modeller kanske inte redogör för de unika upplevelserna för tjejer i färg och hur skärningspunkten mellan deras identiteter (t.ex. ras, klass, kön, jämlikhet) påverkar deras psykologiska utveckling. ”Arbetet med dessa forskare hjälpte mig att utvidga min förståelse för mentorskapsmodeller och hur ungdomar som vi arbetar med kan uppleva dem olika beroende på deras unika upplevelser”, säger Rubin.
  • Kvalitativ forskningsdesign: En interaktiv metod (Maxwell, 1996) : Forskare som tänker på positionalitet i kvalitativ forskning kanske vill ha att titta på detta val från Senior Researcher Sam Bindman . Det föreslår att forskare skriver en serie memoarer, eller korta skriftliga reflektioner, för att erkänna deras bakgrund och plats i situationen på olika punkter i forskningsprocessen. ”Som forskare kommer vi alltid att kunna förstå och beskriva upplevelser utanför våra egna”, säger Bindman. “Vi kan göra lite arbete för att ta hänsyn till vår egen erfarenhet så att vi kan försöka gå bortom den.”
  • Radiolabs ”G” Podcast-serie (2019) : Podcastälskare bör kolla in denna podcastserie med flera avsnitt om intelligens. Serien talar om hur rasism och eugenik är inbäddade i begreppet intelligens och spekulerar om framtiden med en kontroversiell genetiker som har skapat ett prenatal test för intelligens. Forskningskoordinator Riddhi Divanji , som rekommenderade serien, sa: ”Det här var en så upplysande podcastserie om begreppet” intelligens ”och den fulla historien om intelligensprovning . ”
  • “ Ihållande bekymmer: Frågor för forskning om etnisk rasidentitetsutveckling ” (Rogers et al., 2020) : Scanlon sa, “ Detta är en artikel som kom ut ur ett konsortium av utvecklingspsykologer som samlades för att bygga en livslängdsmodell för etnisk rasidentitet. Jag är ett stort fan av Onnie Rogers arbete. De hävdar att vård av barns etniska rasidentitet är avgörande för välbefinnande och framgång. De pratar också mycket tydligt om vikten av att erkänna vithet, multiracialism och intersektionalitet. ”
  • “ Kan du verkligen mäta det? Kombinera kritisk rasteori och kvantitativa metoder ” (Sablan, 2018) : Divanji sprängdes bort av den här artikeln om kvantitativa metoder och kritisk rasteori av Dr. Jenna Sablan.
  • “Process över produkt: nästa utveckling av vår strävan efter teknikintegration” (Kopcha et al., 2020) : ”Jag har delat den här artikeln av Kopcha et al. över hela organisationen med människor som arbetar med teknikimplementering, säger Scanlon. Artikeln talar om hur beslut om teknologianvändning i skolor är värdedrivna och kontextualiserar skillnaderna i kapitalanvändning i teknikanvändningen. Bindman sa att hon också uppskattade artikeln och att ”det verkade lägga till en hel del nyanser och praktiska överväganden för när vi tänker på hur lärare bestämmer när och hur man använder teknik i klassrummet.”

Tillbaka till början.

Forskare

Vi bad medlemmarna i vårt forskargrupp tänka på människor i fältet som de beundrar som gör ett viktigt arbete kring rättvisa och tillgång till forskning. Nedan delar vi några av deras svar på forskare som har gjort lovvärt forskning om rättvisa och tillgång, tillsammans med några av deras viktigaste insikter:

  • Sapna Cheryans undersöker hur förändringar i STEM-avdelningar och arbetsplatser kan öka kvinnors deltagande. Sapnas forskning förskjuter förklaringen till kvinnors underrepresentation i STEM och andra områden från kvinnors brister och undersöker istället rollen som felaktiga stereotyper för att påverka kvinnors känsla av tillhörighet inom dessa utrymmen .
  • Michelle Fines forskning undersöker deltagande forskningsprojekt i olika sammanhang inklusive skolor, samhällen och fängelser för att dokumentera och organisera alternativ till orättvisa.
  • Django Paris fokuserar på förståelse och upprätthålla språk, läskunnigheter och sätt att leva bland olika grupper av studenter.Särskilt anmärkningsvärt är hans arbete med kulturellt upprätthållande pedagogik , som bygger på tanken att de sätt som vi undervisar måste vara närande och vårda de kulturer eleverna kommer från .
  • Onnie Rogers har gjort mycket forskning kring etnisk rasidentitet (ERI) .
  • Abigail Stewarts work undersöker sätt att förbättra högskolans campusmiljöer för lärare och studenter – särskilt kvinnor och underrepresenterade minoriteter – när det gäller rekrytering, retention, klimat och ledarskap.
  • Ann Ishimaru bedriver samhällsbaserad forskning om ledarskap, relationer mellan skolor och samhällen och utbildning. Hennes forskning arbetar för att förbättra utbildningssystemen och utnyttja expertis och prioriteringar för studenter, familjer och samhällen som har varit minst väl betjänade i dessa system.
  • Elizabeth Coles forskning om korsning i psykologi har varit enormt inflytelserikt när det gäller hur konsekvenserna av flera kategorier av identitet, skillnad och nackdelar tänks i vårt dagliga liv.
  • Nailah Suad Nasir undersöker skolans sociokulturella natur med särskilt fokus på erfarenheterna från afroamerikanska studenter i skolor och samhällen.
  • Lokala samhällsorganisationer som SESEC , FEEST och Road Map Project bedriver forskning om hur man skapar mer rättvis utbildning för ungdomar och familjer.

Följ dem på sociala medier: Sapna Cheryan ( @ scheryan1 ), Django Paris ( @django_paris ), Onnie Rogers , Ann Ishimaru ( @prof_ishimaru ), SESEC ( @SESECWA ), FEEST ( @feestseattle ), Road Map Project ( @RoadMapProject ).

Tillbaka till början.

Forskargruppen

Framsteg har gjorts för att göra forskarsamhället mer rättvist och tillgängligt, men det är ett pågående och ofullständigt projekt. Här diskuterar vi några, om än inte alla, de hinder för rättvisa och tillgång som medlemmar i olika grupper möter i forskarsamhället:

Grundforskning studenter från historiskt underrepresenterade grupper kan stöta på fler svårigheter att engagera sig i forskning än andra studenter.

  • En studie med cirka 58 000 studenter från sex forskningsuniversitet på de hinder som första generationens studenter fann att ”första generationens studenter oftare stöter på hinder som äventyrar deras akademiska framgång jämfört till icke-första generationens studenter, till exempel jobbansvar, familjeansvar, upplevda svaga engelska och matematiska färdigheter, otillräckliga studiefärdigheter och känslor av depression ”( Stebleton & Soria, 2012 ).
  • Bangera och Brow nell (2017) diskuterar sju barriärer för forskning som studenter från historiskt underrepresenterade grupper kan möta. De talar också om vikten av kursbaserade forskningserfarenheter (CURE) för att skapa mer rättvisa möjligheter för studenter att engagera sig i forskning.
  • Vissa högskolor och universitet har program som har gett möjligheter för underrepresenterade studenter. studenter att delta i forskning. Ett sådant program är UROP -programmet vid University of Michigan. SROP -programmet vid Big Ten Universities ger sommar forskningsmöjligheter för underrepresenterade studenter som vill bedriva doktorander, liksom det NSF-finansierade UROP-programmet .

Tidiga karriärforskare möter många utmaningar i början av sin forskarkarriär, inklusive: hantering av förändring, doktorsexamen, personliga livsförändringar, brist på tillgång till resurser , brist på stöd från handledare, tidshantering, upprätthållande av skrivproduktivitet, identitetskriser och karriärfrågor.

Det finns ofta unika barriärer för forskning som forskare från underrepresenterade grupper ansikte.

  • Till exempel BIPOC-forskare kan möta ökade svårigheter med synlighet i forskarsamhället. I ”Vad jag har lärt mig om att vara en svart vetenskapsman,” Neil A. Lewis, Jr. diskuterar sin erfarenhet som en svart forskare: ”Jag är inte bara en vetenskapsman. Jag är också en svart man i USA. Mitt jobb kan vara toppen av privilegiet. Men i det land där jag gör det jobbet måste forskare som ser ut som jag ofta brottas med inte bara våra forskningsfrågor utan också med att ses – på grund av vår hudfärg – som ett problem. ”
  • Forskarsamhället är inte alltid den mest inbjudande för kvinnor, särskilt kvinnor med barn. “Jag gjorde inte” Jag förstår inte hur orättvist det akademiska systemet var för karriärutveckling för kvinnor tills jag fick barn, ”säger Dr. Rebecca Calisi i ” De speciella utmaningarna med att vara både forskare och mamma ” för Scientific American.
  • Calisi och en arbetsgrupp för mammor inom vetenskap erbjuder också lösningar för sätt att göra forskningskonferenser mer vänliga för mödrar i “Yttrande: Hur man kan ta itu med barnomsorg-konferenskonstruktionen.” De föreslår att konferenser stöder barnomsorg, rymma familjer, ge anläggningar och utrustning för omvårdnad och omställning, och hjälper till att etablera ett stödnätverk av föräldrar och vårdgivare specifikt för konferenser.

I en (konversation med forskargruppen) om rättvisa och tillgång, teamet också diskuterade hur -cykeln för att ansöka om bidrag och fokus för vissa vanliga tidskrifter kan vara ett hinder för verkligt rättvis forskning.

Tillbaka till början.

Vår forskning

Kapital och tillgång har varit viktigt för vårt arbete på gjuteri10 under lång tid. Även om vi har gjort många forskningsstudier kring rättvisa och tillgång har vårt tänkande och engagemang för rättvisa och tillgång till forskning (förändrats och utvecklats) genom åren. Nedan följer några av de studier relaterade till eget kapital och tillgång som vi har gjort här på gjuteri10:

  • Gap Year (2020 ): Forskargruppen vid gjuteri10 undersökte över 300 WA-statliga studenter som tog examen på gymnasiet 2020 för att se hur pandemin påverkade deras planer på att genomföra eftergymnasial utbildning, de utmaningar och hinder som den presenterade och deras övergripande känslor för college i det nuvarande klimatet. Resultaten tyder på att traditionellt underskattade studenter kan vara mer benägna att drabbas av svårigheter till följd av coronaviruspandemin och att de behöver hjälp när de planerar för framtida grundutbildning. Denna vitbok ger konsekvenser och rekommendationer för att se till att ungdomar som drabbas mest av pandemin får störst stöd.
  • Stödja unga kvinnor och könsexpansiva ungdomar vid omformning av personliga berättelser: En intergenerationell gemenskaps mentorstrategi (2019) : Resultat från denna studie på Y-WE Skapa, ett veckolångt bostadsdesignläger för unga kvinnor och könsutvidgade ungdomar, peka på den centrala roll vuxna med olika identiteter och upplevelser kan spela i utvecklingen av ungdomsidentitet. Studien antyder att det att ha en generation mellan generationer full av mentorer som delar framträdande identiteter med ungdomarna erbjöd ungdomsmöjligheter att ansluta, tillhöra och känna sig stödda i svåra stunder.
  • STEM At Your Library (2019) : Denna studie undersökte hur bibliotek kan stödja familjer, bryta ner hinder som föräldrar identifierar när de får tillgång till sommarinlärning och bygger på hur familjer framgångsrikt navigerar i sommarinlärningslandskapet med sina barn.
  • Strategier för att behålla och utveckla kvinnor för bilkarriärer (2019) : Vi använde vår forskning med studenter och yrkesmässiga kvinnor inom fordonsindustrin för att lyfta fram några konkreta åtgärder som lärare kan vidta för att hjälpa studenter av alla kön att blomstra i branschen.
  • Women In Auto (2018) : Unga kvinnor i bilprogram ser en smal uppsättning exempel på hur kvinnor kan delta i branschen. Vårt team använde fördjupade intervjuer med vuxna kvinnor i bilindustrin för att lära sig hur pedagogiska faktorer som mentorskap och professionell utveckling påverkade deras karriär. Denna studie ger data och åtgärder som människor av alla kön kan ta för att bättre stödja kvinnor som går in i branschen.
  • Social Justice Theatre Program : Vi undersökte huruvida införandet av social rättviseteater i skolorna skulle kunna hjälpa till att tillgodose behovet av medvetenhet och empati. I 2016–2017-programmet ställde vi några grundläggande frågor om vad eleverna lärde sig från dramatiska konstaktiviteter och undersökte hur studenter ser sig agera på sociala rättvisa-relaterade frågor i framtiden. Året därpå tittade vi närmare på elevernas uppfattning om deras vilja att vara sårbar, deras perspektivförskjutning från att spela karaktärer och deras medvetenhet om frågor.
  • Perception, Equity and Accessibility: Comparing Student and Professional Perspectives on Game Development Courses (2015) : Videospelens professionella och kulturella betydelse leder till att lärare hittar de element i spel och spelskapande som förbereder intresserade studenter för en potentiell karriär och också ger kompetensutveckling och värde för alla andra. Denna forskning fokuserar på tre primära frågor: vad betyder det att skapa ett spel? Hur tillgängligt är spelskapande för studenter? Och hur hanterar vi aktieproblem i spel?

Tillbaka till början.

Vill du höra mer om rättvisa och tillgång till forskning eller fortsätta denna konversation med vårt forskargrupp? Kontakta oss på [email protected] För att lära dig mer om gjuteri , följ oss på socialt och prenumerera på vårt månatliga Nyhetsbrev .

Twitter: @ foundry10Ed

Facebook: @ foundry10

Instagram: @ foundry10

Linkedin: gjuteri10

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras. Obligatoriska fält är märkta *