Școlarizare. Funcționează?

(David Deubelbeiss) (8 oct. 2020)

Au existat MULTE discuții despre „reinventarea” educației, având în vedere presiunile pandemiei pentru ca educația să fie livrată online sau mai mult online. Este bine.

Cu toate acestea, așa cum am văzut cu răbdare lucrurile se desfășoară. Sunt foarte deprimat. Se pare că doar clonăm ceea ce am făcut întotdeauna în sălile noastre de clasă și ținem elevii ocupați cu „activități” și încercăm să umplem lucrurile rotunde, vitale, care sunt clasa în formă pătrată, secvențială, care este tehnologia.

Nu înseamnă că nu putem avea o învățare creativă, centrată pe elev, online. Noi putem. Dar sistemele, administrațiile, școlile, profesorii nu permit acest lucru. Există prea multe despre controlul care încântă, există prea multe despre răspunsurile stabilite care ne fac să ne dorim pe toată lumea de pe aceeași pagină.

Îmi amintesc citirea mea despre Illych și despre lipsa de școlarizare a acestuia. Nu pledez pentru abandonarea școlii. Este vital, necesar și cred că a nu ne readuce elevii la cursuri este pe propriul nostru pericol. Din multe motive – mai ales punctele slabe inerente mass-media online. Dar trebuie să „renunțăm” și să creăm curriculum și experiențe în care elevii au control și se îmbogățesc prin propria lor autonomie, curiozitate și descoperire – aceasta este o învățare.

Voi reveni la acest subiect. Iau note. Vă scriu doar pentru a vă prezenta acest fir de twitter, care cred că este un bun gânditor pentru toți profesorii noștri. Lectură necesară. Sugeți-o ca o picătură de tuse. Îți mulțumim David Bowles.

Subiect Twitter de la David Bowles:

Te las să intru într-un secret . Am un doctorat în educație, dar domeniul are practic doar 100 de ani. Nu știm cu adevărat ce facem. Înțelegerea noastră științifică despre modul în care se întâmplă învățarea este asemănătoare cu astronomia de acum 2000 de ani.

Majoritatea practicii în clasă este astrologia.

Înainte de sfârșitul secolului al XIX-lea, nicio societate umană nu a încercat vreodată să educe formal întreaga populație. Era fie aristocrație, meritocrație, fie un amestec. Și întotdeauna bărbați.

Suntem încă bătătoriți în mijlocul celui mai mare experiment pe copii făcut vreodată.

Majoritatea profesorilor perpetuează modelul „bancar” (Freire) folosit pe de profesorii lor, care au moștenit-o de la ei, etc. Astfel, stilul de elită „Lyceum” continuă, chiar dacă este ineficient pentru majoritatea copiilor.

Ce este mai rău, strategiile cheie pe care le-am descoperit, conduse de știința cognitivă & psihologia copilului, sunt respinse destul de regulat de către administratorii care creează, creează un test. La fel ca Trump ignoră știința, majoritatea directorilor & superintendenți pe care i-am cunoscut în cercetarea dezavantajată.

Unele definiții.

Model bancar → copiii sunt ca niște pușculițe: goale până le completezi cu cunoștințe în care ești expertul.

Liceul → inițial școala lui Aristotel, unde fiii cetățenilor proprietari de pământ au învățat prin prelegeri și cercetări.

Lucruri pe care noi (cărturarii) le știm : –

Temele nu ajută cu adevărat, în special copiii mai mici.-

Elevii nu învață nimic din teste. Nici cei mai mulți profesori nu (ar trebui să îi ajute să modifice instrucțiunile, dar asta se întâmplă rar).

-Pentru a-și petrece prea mult timp pe subiecte slabe HURTS.

Doriți să învețe copiii?

Iată ceva ce am descoperit. Copiii învață lucruri care contează pentru ei, fie pentru că cunoștințele și abilitățile sunt „grozave”, fie pentru că … le oferă copiilor instrumente pentru a se elibera pe ei înșiși și comunitățile lor.

Menținerea status quo-ului? Nu.

Copiii sunt extrem de conștienți de nedreptate și, prin natura lor, se rebelează împotriva sistemelor de autoritate care țin autonomia departe de ei. Dacă perpetuați aceste sisteme, profesori, v-ați speriat deja. Nu înveți multe de la tine. Cu excepția a ceea ce să nu devii.

Sigur, le poți purta. Asta s-a întâmplat cu majoritatea dintre voi, nu-i așa? Ai văzut defectul hidos din lume și ai vrut să-l vindeci. Dar, an după an anestezic, te-au făcut să-ți înveți dogma prin memorie. Și acum mulți dintre voi sparg și sufletele copiilor. Pentru ce? Totul este fum și oglinzi. Toate obiectivele, unitățile și examenele elaborate cu atenție.

NOI.

NU.

ȘTIU.

CUM.

OAMENI.

ÎNVĂȚĂ.

Abia înțelegem mecanismele fizice din spatele MEMORIEI.

Dar știm că copiii nu sunt pușculițe goale .Sunt pline de gândire.

Ultima și cea mai dezgustătoare realitate?

Lucrul pe care îl aud în sala de clasă după o clasă neplăcută?

Educația se referă la capitalism. „Trebuie să înveți aceste abilități pentru a obține un loc de muncă bun.” Pentru a fi un bun muncitor. Pentru a ajuta bogații să genereze mai multă bogăție, în timp ce primiți resturi. DE aceea educația modernă este un eșec. Premisa de bază este monstruoasă.

„De ce ar trebui Învăț să citesc, Dr. Bowles? ”

Pentru că lectura este magică. Face viața merită trăită. Și, citind, puteți decoda strategiile opresorilor dvs. & opriți-le cu propriile lor cuvinte

Publicat inițial la ELT Buzz .

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *