調査で株式とアクセスを調査する方法

リサーチチームからのさまざまなトピックと媒体のリソースのコレクション。これを使用して、リサーチにおける公平性とアクセスについての知識を深めることができます。

(Foundry10)(2020年12月18日)

Thy Karla Nguyen

この1週間、foundry10の調査チームは、調査、リソース、考えをすべて1つのトピック、つまり調査における公平性とアクセスを中心に投稿しました。家族とより公平に関わる方法や、COVID-19のパンデミックの影響を受けた学生を支援する方法の推奨事項など、1週間を通して多くのテーマを取り上げましたが、公平であるため、すべてについて話すことはできませんでした。アクセスは、研究において非常に広範なトピックです。研究における公平性とアクセスの状態は継続的に進歩しています。

現時点およびファウンドリ10における研究における公平性とアクセスの重要性を考えると、研究における公平性とアクセスの範囲がどれほど広いかについても認識したいと思いました。

そのため、公平性と公平性について学び続けたい人のために、次のステップを備えたこの「ツールキット」を作成しました。今週以降の研究へのアクセス。これが、公平性と研究へのアクセスに関心があるが、どこから始めればよいか正確にわからない人々にとって、次のステップのリソースとして役立つことを願っています。

このリソースのコレクションには、公平性に関するいくつかの研究記事が含まれています。そして、私たちのチームに深い影響を与えたアクセス、公平性とアクセスに関する研究で私たちが賞賛する分野の研究者、研究コミュニティのさまざまなグループが直面する公平性とアクセスへのいくつかの障壁、および中心となる調査研究のリストここfoundry10で何年にもわたって行ってきた公平性とアクセス。

調査 | 研究者 | 研究コミュニティ | foundry10の調査

調査

研究における公平性とアクセスについて学ぶとき、どこから始めればよいかを知るのは難しい場合があります。役立つように、リサーチチームのメンバーから、公平性とリサーチへのアクセスに関する記事をいくつか集めました。このトピックに関する独自の考え方を促進した記事の一部を次に示します。

  • 文化的に持続する教育学を通じて何を維持しようとしていますか?

    」(パリ& Alim、2014):主任研究員 Mike Scanlon は、 文化的に持続する教育学 。これは、学校が生徒の文化を軽視または維持する慣行を含めることができるという考えに基づいています。「長すぎるため、」に関する奨学金「アクセス」と「公平性」は、色のあるワーキングクラスの学生にミドルクラスの白人の学生のように話したり書いたりする方法の問題を暗黙的または明示的に中心にしています。すべての若者にドミナントアメリカンイングリッシュ(DAE)のスキルや、学校で依然として求められているその他の支配的な相互作用の規範を身に付ける必要性が続いているにもかかわらず、教育学を学生の遺産と現代の慣行に集中させることによって、公平性とアクセスを最もよく達成できると信じています。色のコミュニティ」(87)。

  • 「女の子に特有のポジティブな青少年育成のモデルに向けてof Color:Perspectives on Development、Resilience、and Empowerment” (Clonan-Roy、Jacobs、& Nakkula、2016):主任研究員 Jennifer Rubin 、これ記事は、色の思春期の少女のための青少年育成のためのモデルの適応についてです。青年期の発達の伝統的なモデルは、多くの場合、白人の郊外の若者の経験に基づいています。これらのモデルは、色の女の子のユニークな体験や、アイデンティティの共通部分(人種、階級、性別、平等など)が心理的発達に影響を与える方法を説明していない可能性があります。 「これらの研究者の仕事は、メンターシップモデルについての私の理解を深めるのに役立ち、私たちが一緒に働く若者が彼らのユニークな経験に応じてどのように異なる経験をする可能性があるかを理解しました」とルービンは言いました。

  • 定性的調査デザイン:インタラクティブなアプローチ

    (Maxwell、1996):定性的研究における位置性について考えている研究者は上級研究員

    Sam Bindman からのこのピックをご覧ください。それは、研究者が彼らの背景を認め、研究プロセスのさまざまな時点で状況に置かれるように、一連のメモまたは短い書面による考察を書くことを示唆しています。 「研究者として、私たちは常に自分の外の経験を理解し、説明する立場にあります」とバインドマンは言いました。 「私たちは自分の経験を考慮に入れて、それを超えようとすることができるようにいくつかの作業を行うことができます。」

  • ラディオラブの「G」ポッドキャストシリーズ

    (2019):ポッドキャスト愛好家は、インテリジェンスに関するこのマルチエピソードポッドキャストシリーズをチェックする必要があります。このシリーズは、人種差別と優生学が知性の概念にどのように組み込まれているかについて話し、知性の出生前検査を作成した物議を醸している遺伝学者と未来について推測します。このシリーズを推薦したリサーチコーディネーター

    Riddhi Divanji は、次のように述べています。 。」

  • 「永続的な懸念:民族的人種的アイデンティティ開発に関する研究のための質問」

    (Rogers et al。、2020):スキャンロンは次のように述べています。これは、民族的人種的アイデンティティの寿命モデルを構築するために集まった発達心理学者のコンソーシアムから出てきた記事です。私はオニーロジャースの作品の大ファンです。彼らは、子供たちの民族的人種的アイデンティティを育むことが幸福と成功に不可欠であると主張しています。彼らはまた、白さ、多民族主義、交差性を認識することの重要性について非常に明確に話します。」

  • “あなたは本当にそれを測定できますか?クリティカルレース理論と定量的手法の組み合わせ」

    (Sablan、2018):Divanjiは、JennaSablan博士による定量的手法とクリティカルレース理論に関するこの記事に驚かされました。

  • 「プロセスオーバー製品:テクノロジー統合の探求の次の進化」 (Kopcha et al。、2020):「私はKopcha etal。によってこの記事を共有してきました。組織全体で、テクノロジーの実装に取り​​組んでいる人々がいます」とScanlon氏は述べています。この記事では、学校でのテクノロジーの使用に関する決定がどのように価値に基づいて行われるかについて説明し、テクノロジーの使用における公平性のギャップを文脈化しています。 Bindman氏はまた、この記事を高く評価し、「教師が教室でテクノロジーをいつどのように使用するかを決定する方法について考えるとき、多くのニュアンスと実用的な考慮事項が追加されたようです」と述べました。

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研究者

私たちは、研究チームのメンバーに、研究における公平性とアクセスに関して重要な仕事をしている、彼らが尊敬する分野の人々について考えるように依頼しました。以下に、公平性とアクセスについて称賛に値する調査を行った研究者に対する回答の一部と、重要な洞察の一部を示します。

  • SapnaCheryanの

    の調査では、STEM部門と職場の変化が女性の参加をどのように増やすことができるかを調べています。 Sapnaの調査は、STEMやその他の分野での女性の過小評価の説明を女性の欠陥から遠ざけ、代わりに、これらのスペース内での女性の帰属意識に影響を与える不正確なステレオタイプの役割を調べています。 。

  • ミシェルファインの

    調査では、学校、コミュニティ、刑務所など、さまざまな状況で参加型の調査プロジェクトを調査し、不正の代替案を文書化して整理します。

  • ジャンゴパリ

    は、理解と多様な学生グループの間で言語、リテラシー、および生き方を維持する。特に注目すべきは、文化的に持続する教育学に関する彼の研究です。これは、私たちが教える方法は、生徒が生まれる文化を育み、育む必要があるという考えに基づいています。 。

  • Onnie Rogers 民族-人種的アイデンティティ(ERI)に関する優れた調査を行いました。
  • アビゲイルスチュワートの

    workは、教員と学生、特に女性と過小評価されている少数派の大学のキャンパス環境を、採用、維持、気候、リーダーシップの観点から改善する方法を検討しています。

  • Ann Ishimaru は、リーダーシップ、学校とコミュニティの関係、教育の公平性に関するコミュニティベースの調査に従事しています。彼女の研究は、教育システムを改善し、これらのシステムで最も役立っていない学生、家族、コミュニティの専門知識と優先順位を活用することを目的としています。
  • エリザベスコールの

    心理学における

    交差性に関する調査アイデンティティ、違い、不利益の複数のカテゴリの結果が私たちの日常生活でどのように考えられるかに関して、非常に影響力があります。

  • Nailah Suad Nasir は、学校でのアフリカ系アメリカ人の学生の経験に特に焦点を当てて、学校教育の社会文化的性質を調べています。コミュニティ。
  • ローカルコミュニティ組織

    SESECなど FEEST 、およびロードマッププロジェクトは、若者と家族のためにより公平な教育を作成する方法について調査を行っています。

ソーシャルメディアでフォローしてください:Sapna Cheryan( @ scheryan1 )、ジャンゴパリ( @django_paris )、オニーロジャース、アン・イシマル( @prof_ishimaru )、SESEC( @SESECWA )、FEEST( @feestseattle )、ロードマッププロジェクト( @RoadMapProject )。

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研究コミュニティ

研究コミュニティをより公平でアクセスしやすいものにするための進歩がありましたが、これは進行中の不完全なプロジェクトです。ここでは、すべてではありませんが、さまざまなグループのメンバーが研究コミュニティで直面する公平性とアクセスに対する障壁のいくつかについて説明します。

学部研究歴史的に過小評価されているグループの学生

は、他の学生よりも研究に参加するのが難しい場合があります。

  • 6つの研究大学の約58,000人の学生を対象とした調査第1世代の学生

    が直面する障壁について、「第1世代の学生は、比較して、学業の成功を損なう障害に頻繁に遭遇します。仕事の責任、家族の責任、知覚された英語と数学のスキルの弱さ、不十分な学習スキル、うつ病の感情など、第1世代以外の学生へ」( Stebleton & Soria、2012 )。

  • Bangera and Brow nell(2017)は、歴史的に過小評価されているグループ

    の学部生が直面する可能性のある研究の7つの障壁について説明しています。また、学部生が研究に参加するためのより公平な機会を創出するためのコースベースの学部研究経験(CURE)の重要性についても話します。

  • 一部の大学には、過小評価されている学部生に機会を提供するプログラムがあります。研究に参加する学生。そのようなプログラムの1つは、ミシガン大学の UROP プログラムです。ビッグテン大学の

    SROP プログラムは、夏の研究の機会を提供します

    NSFが資金提供する

    UROPプログラムと同様に、大学院研究を追求したい過小評価された学生向け。

初期のキャリア研究者

研究キャリアの最初の段階で、変化への対処、博士号取得後のブルース、個人的な生活の変化、リソースへのアクセスの欠如など、多くの課題に直面しています。 、監督者からのサポートの欠如、時間管理、執筆の生産性の維持、アイデンティティの危機、およびキャリアの問題。

研究には、多くの場合、独自の障壁があります。過小評価されているグループ

の顔。

公平性とアクセスについての(研究チームとの会話)では、チームも助成金申請のサイクル

と、一部の主流の研究ジャーナルの焦点が、真に公平な研究の障壁となる可能性があることについて話し合いました。

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調査

ファウンドリ10での私たちの仕事にとって、公平性とアクセスは長い間重要でした。私たちは公平性とアクセスに関する多くの調査研究を行ってきましたが、調査における公平性とアクセスに関する私たちの考え方と関与は、長年にわたって(変化し、進化してきました)。以下は、foundry10で行った公平性とアクセスに関連する調査の一部です。

  • ギャップイヤー(2020 ):ファウンドリ10の研究チームは、2020年に高校を卒業した300人以上のワシントン州の学生を調査し、パンデミックが高等教育を追求する計画にどのように影響したか、それが提示した課題と障壁、そして現在の気候における大学に対する全体的な感情を調べました。調査結果は、伝統的に十分なサービスを受けていない学生は、コロナウイルスのパンデミックの結果として困難に苦しむ可能性が高く、将来の学部入学を計画する際に支援を必要としていることを示唆しています。このホワイトペーパーでは、パンデミックの影響を最も受けている若者が最大限のサポートを受けられるようにするための影響と推奨事項を示しています。

  • パーソナルナラティブの再形成における若い女性とジェンダーの広大​​な若者のサポート:世代間のコミュニティメンタリングアプローチ(2019) : Y-WE Createは、若い女性とジェンダーの広大​​な若者のための1週間にわたる住宅デザインキャンプであり、多様なアイデンティティと経験を持つ大人が若者のアイデンティティ開発において果たすことができる中心的な役割を示しています。この調査は、若者と顕著なアイデンティティを共有するメンターでいっぱいの世代間コミュニティを持つことで、困難な瞬間につながり、所属し、支えられていると感じる機会を若者に提供したことを示唆しています。
  • STEM At Your Library(2019) :この調査では、図書館が家族をどのようにサポートできるかを調査しました。両親が夏の学習にアクセスする際に特定する障壁、そして家族が子供と一緒に夏の学習の風景をうまくナビゲートする方法に基づいて構築します。
  • 自動車キャリアのための女性の維持と育成のための戦略(2019) :自動車業界の学生や専門職の女性を対象にした調査を使用して、あらゆる性別の学生が業界で成功するために教育者が講じることができる具体的な行動に焦点を当てました。
  • Women In Auto(2018) :自動車プログラムの若い女性は女性が業界に参加する方法の例の狭いセット。私たちのチームは、自動車業界全体の成人女性への詳細なインタビューを使用して、メンターシップや専門能力開発などの教育的要因が彼らのキャリアにどのように影響したかを学びました。この調査は、業界に参入する女性をよりよくサポートするために、すべての性別の人々が実行できるデータと実行可能な手順を提供します。
  • 社会正義劇場プログラム

    :社会正義劇場を学校に導入することで、意識と共感の必要性に対処できるかどうかを調査しました。 2016–2017プログラムでは、学生が舞台芸術活動から学んだことについていくつかの基本的な質問をし、学生が社会正義に関連する問題にどのように取り組んでいるのかを探りました。未来。 翌年、生徒が脆弱であることへの意欲、キャラクターを演じることからの視点の転換、問題への認識について、より詳しく調べました。

  • 知覚、公平性、アクセシビリティ:ゲーム開発コースに関する学生と専門家の視点の比較(2015) :ビデオゲームの専門的および文化的関連性により、教育者は、興味のある学生が潜在的なキャリアに備えるためのゲームとゲーム作成の要素を見つけ、スキル開発と他のすべての人にとっての価値。この調査は、3つの主要な質問に焦点を当てています。ゲームを作るとはどういう意味ですか?学生はゲームの作成にどの程度アクセスできますか?また、ゲームの公平性の問題にどのように対処しますか?

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