Comment explorer léquité et laccès dans la recherche

Une collection de ressources de notre équipe de recherche, dans une variété de sujets et de supports, qui peuvent être utilisées pour approfondir vos propres connaissances sur léquité et laccès dans la recherche.

(Foundry10) (18 décembre 2020)

Illustration de Thy Karla Nguyen

Au cours de la semaine dernière, léquipe de recherche de Foundry10 a publié des recherches, des ressources et des réflexions centrées sur un seul sujet: léquité et laccès dans la recherche. Bien que nous ayons couvert de nombreux sujets tout au long de la semaine – y compris comment sengager plus équitablement avec les familles et des recommandations sur la façon de soutenir les étudiants qui ont été touchés par la pandémie COVID-19 – nous navons pas été en mesure de parler de tout, car léquité et laccès est un sujet de recherche si vaste Létat de léquité et de laccès dans la recherche progresse continuellement.

Compte tenu de limportance de léquité et de laccès dans la recherche en ce moment et à la fonderie10, nous voulions également reconnaître létendue de la portée de léquité et de laccès dans la recherche est et dans quelle mesure notre réflexion a été façonnée par le travail dautres chercheurs dans le domaine.

Pour cette raison, nous avons créé cette «boîte à outils» avec quelques prochaines étapes pour ceux qui veulent continuer à apprendre sur léquité et accès à la recherche après cette semaine. Nous espérons que cela pourra servir de ressource pour les prochaines étapes pour ceux qui sintéressent à léquité et à laccès dans la recherche mais ne savent pas exactement par où commencer.

Cette collection de ressources comprend des articles de recherche sur léquité et laccès qui a eu un impact profond sur notre équipe, certains chercheurs dans le domaine que nous admirons pour leur travail sur léquité et laccès, certains obstacles à léquité et à laccès auxquels font face divers groupes de la communauté de recherche, et une liste détudes de recherche centrées sur équité et accès que nous avons fait au fil des ans ici à Foundry10.

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Recherche

Il peut être difficile de savoir par où commencer lorsquon apprend léquité et laccès dans la recherche. Pour vous aider, nous avons rassemblé quelques articles sur léquité et laccès dans la recherche auprès des membres de notre équipe de recherche pour des suggestions de lecture. Voici quelques-uns des articles qui ont approfondi leur propre réflexion sur le sujet:

  • Que cherchons-nous à soutenir grâce à une pédagogie soutenant la culture? « (Paris & Alim, 2014) : Le chercheur principal Mike Scanlon a indiqué cette lecture sur Pédagogie culturellement durable , qui est basée sur lidée que les écoles peuvent inclure des pratiques qui marginalisent ou soutiennent les cultures des élèves: « Pendant trop longtemps, bourse détudes sur » laccès »et« léquité »sest centré implicitement ou explicitement sur la question de savoir comment amener les élèves de couleur de la classe ouvrière à parler et à écrire davantage comme les Blancs de la classe moyenne. Nonobstant le besoin continu de doter tous les jeunes de compétences en anglais américain dominant (DAE) et dautres normes dinteraction dominantes encore exigées dans les écoles, nous pensons que léquité et laccès peuvent être atteints au mieux en centrant les pédagogies sur le patrimoine et les pratiques contemporaines des élèves et communautés de couleur ”(87).
  •  » Vers un modèle de développement positif des jeunes spécifique aux filles of Color: Perspectives on Development, Resilience, and Empowerment «  (Clonan-Roy, Jacobs, & Nakkula, 2016) : Recommandé par la chercheuse principale Jennifer Rubin , ceci Larticle porte sur ladaptation dun modèle de développement des jeunes pour les adolescentes de couleur. Les modèles traditionnels de développement des adolescents sont souvent basés sur les expériences des jeunes blancs de banlieue. Ces modèles peuvent ne pas tenir compte des expériences uniques des filles de couleur et de la manière dont lintersection de leurs identités (par exemple, la race, la classe, le sexe, légalité) influe sur leur développement psychologique. «Les travaux de ces chercheurs mont aidé à élargir ma compréhension des modèles de mentorat et à la façon dont les jeunes avec lesquels nous travaillons peuvent les vivre différemment selon leurs expériences uniques», a déclaré Rubin.
  • Conception de la recherche qualitative: une approche interactive (Maxwell, 1996) : Les chercheurs qui réfléchissent à la positionnalité dans la recherche qualitative peuvent souhaiter pour consulter ce choix du chercheur principal Sam Bindman . Il suggère que les chercheurs rédigent une série de notes de service, ou de brèves réflexions écrites, pour reconnaître leurs antécédents et leur place dans la situation à différents moments du processus de recherche. «En tant que chercheurs, nous serons toujours en mesure de comprendre et de décrire des expériences en dehors des nôtres», a déclaré Bindman. « Nous pouvons faire un certain travail pour prendre en compte notre propre expérience afin de pouvoir essayer de la dépasser. »
  • Série de balados «G» de Radiolab (2019) : les amateurs de podcasts devraient découvrir cette série de podcasts multi-épisodes sur lintelligence. La série explique comment le racisme et leugénisme sont intégrés dans le concept de lintelligence et spécule sur lavenir avec un généticien controversé qui a créé un test prénatal dintelligence. Le coordinateur de la recherche Riddhi Divanji , qui a recommandé la série, a déclaré: «Cétait une série de podcasts tellement éclairante sur le concept d « intelligence »et lhistoire chargée des tests dintelligence . « 
  •  » Préoccupations persistantes: questions pour la recherche sur le développement de lidentité ethnique et raciale «  (Rogers et al., 2020) : Scanlon a déclaré:  » Cet article est sorti dun consortium de psychologues du développement qui se sont réunis pour construire un modèle de durée de vie pour lidentité ethnique et raciale. Je suis un grand fan du travail d’Onnie Rogers. Ils font valoir que la promotion de l’identité ethnique et raciale des enfants est essentielle au bien-être et au succès. Ils parlent également très clairement de limportance de reconnaître la blancheur, le multiracialisme et lintersectionnalité. « 
  •  » Pouvez-vous vraiment mesurer cela? Combinaison de la théorie critique des races et des méthodes quantitatives «  (Sablan, 2018) : Divanji a été époustouflé par cet article sur les méthodes quantitatives et la théorie critique des races du Dr Jenna Sablan.
  • «Process over product: the next evolution of our quest for technology integration» (Kopcha et al., 2020) : «Jai partagé cet article de Kopcha et al. dans toute lorganisation avec des personnes qui travaillent sur la mise en œuvre de la technologie », a déclaré Scanlon. Larticle explique comment les décisions sur lutilisation de la technologie dans les écoles sont fondées sur la valeur et contextualise les écarts déquité dans lutilisation de la technologie. Bindman a déclaré quelle appréciait également larticle et qu «il semblait ajouter beaucoup de nuances et de considérations pratiques lorsque nous réfléchissons à la manière dont les enseignants décident quand et comment utiliser la technologie en classe.»

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Chercheurs

Nous avons demandé aux membres de notre équipe de recherche de réfléchir aux personnes dans le domaine quils admirent et qui font un travail important autour de léquité et de laccès dans la recherche. Ci-dessous, nous partageons certaines de leurs réponses sur les chercheurs qui ont effectué des recherches louables sur léquité et laccès, ainsi que certaines de leurs idées clés:

  • Sapna Cheryan examine comment les changements dans les départements STEM et les lieux de travail peuvent augmenter la participation des femmes. La recherche de Sapna déplace lexplication de la sous-représentation des femmes dans les STEM et dautres domaines loin des carences des femmes et examine plutôt le rôle des stéréotypes inexacts dans limpact du sentiment dappartenance des femmes dans ces espaces .
  • de Michelle Fine La recherche examine des projets de recherche participative dans différents contextes, y compris les écoles, les communautés et les prisons pour documenter et organiser des alternatives à linjustice.
  • Django Paris se concentre sur la compréhension et soutenir les langues, les littératies et les modes de vie parmi divers groupes détudiants.Il convient de noter en particulier son travail sur la pédagogie qui soutient la culture , qui est basé sur l’idée que la façon dont nous enseignons doit nourrir et nourrir les cultures d’origine des élèves. .
  • Onnie Rogers a fait de grandes recherches sur lidentité ethnique et raciale (ERI) .
  • Abigail Stewart work examine les moyens daméliorer lenvironnement des campus universitaires pour les professeurs et les étudiants – en particulier les femmes et les minorités sous-représentées – en termes de recrutement, de rétention, de climat et de leadership.
  • Ann Ishimaru mène des recherches communautaires sur le leadership, les relations école-communauté et léquité en matière déducation. Ses recherches visent à améliorer les systèmes éducatifs et à tirer parti de lexpertise et des priorités des élèves, des familles et des communautés qui ont été les moins bien servies dans ces systèmes.
  • Recherche dElizabeth Cole sur lintersectionnalité en psychologie a été extrêmement influent sur la manière dont les conséquences de plusieurs catégories didentité, de différence et de désavantage sont considérées dans notre vie quotidienne.
  • Nailah Suad Nasir examine la nature socioculturelle de la scolarisation, avec un accent particulier sur les expériences des élèves afro-américains dans les écoles et communautés.
  • Organisations communautaires locales comme SESEC , FEEST et le Projet de feuille de route mène des recherches sur la manière de créer une éducation plus équitable pour les jeunes et les familles.

Suivez-les sur les réseaux sociaux: Sapna Cheryan ( @ scheryan1 ), Django Paris ( @django_paris ), Onnie Rogers , Ann Ishimaru ( @prof_ishimaru ), SESEC ( @SESECWA ), FEEST ( @feestseattle ), projet de carte routière ( @RoadMapProject ).

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La communauté de recherche

Des progrès ont été faits pour rendre la communauté de recherche plus équitable et accessible, mais cest un projet en cours et imparfait. Nous discutons ici de certains, mais pas de tous, des obstacles à léquité et à laccès auxquels les membres de divers groupes sont confrontés dans la communauté de la recherche:

Recherche de premier cycle les étudiants issus de groupes historiquement sous-représentés peuvent rencontrer plus de difficultés à simpliquer dans la recherche que les autres étudiants.

  • Une étude avec environ 58 000 étudiants de six universités de recherche sur les obstacles auxquels les étudiants de première génération sont confrontés a constaté que «les étudiants de première génération rencontrent plus fréquemment des obstacles qui compromettent leur réussite scolaire par rapport aux élèves nappartenant pas à la première génération, comme les responsabilités professionnelles, les responsabilités familiales, la perception de faibles compétences en anglais et en mathématiques, des compétences détude inadéquates et des sentiments de dépression »( Stebleton & Soria, 2012 ).
  • Bangera et Brow nell (2017) discute de sept obstacles à la recherche auxquels les étudiants de premier cycle appartenant à des groupes historiquement sous-représentés peuvent être confrontés. Ils parlent également de limportance des expériences de recherche de premier cycle basées sur des cours (CURE) pour créer des opportunités plus équitables pour les étudiants de premier cycle de simpliquer dans la recherche.
  • Certains collèges et universités ont des programmes qui ont offert des opportunités aux étudiants de premier cycle sous-représentés étudiants à participer à la recherche. Lun de ces programmes est le programme UROP de lUniversité du Michigan. Le programme SROP des Big Ten Universities offre des opportunités de recherche pour les étudiants sous-représentés qui souhaitent poursuivre des études supérieures, tout comme le programme UROP financé par la NSF.

Chercheurs en début de carrière font face à de nombreux défis au début de leur carrière de chercheur, notamment: faire face au changement, blues post-doctorat, changements de vie personnelle, manque daccès aux ressources , le manque de soutien de la part des superviseurs, la gestion du temps, le maintien de la productivité de lécriture, les crises didentité et les problèmes de carrière.

Il existe souvent des obstacles uniques à la recherche que les chercheurs de groupes sous-représentés face.

  • Par exemple, Chercheurs du BIPOC peut rencontrer des difficultés accrues de visibilité dans la communauté de recherche. Dans « Ce que jai appris sur le fait dêtre un scientifique noir » Neil A. Lewis, Jr. parle de son expérience en tant que chercheur noir: « Je ne suis pas simplement un scientifique. Je suis également un homme noir aux États-Unis. Mon travail est peut-être le summum du privilège. Mais dans le pays où je fais ce travail, les scientifiques qui me ressemblent doivent souvent se débattre non seulement avec nos questions de recherche, mais aussi pour être perçus – en raison de la couleur de notre peau – comme un problème. « 
  • La communauté de recherche nest pas non plus toujours la plus invitante pour les femmes , en particulier les femmes avec enfants. « Je nai pas fait Je ne comprends vraiment pas à quel point le système universitaire était injuste pour lavancement professionnel des femmes jusquà ce que jaie des enfants », a déclaré le Dr Rebecca Calisi dans « Les défis particuliers dêtre à la fois scientifique et maman » pour le Scientific American.
  • Calisi et un groupe de travail de Mothers in Science proposent également des solutions pour rendre les conférences de recherche plus conviviales pour mères in « Opinion: Comment résoudre lénigme de la conférence sur la garde denfants ». Ils suggèrent que les conférences soutiennent la garde denfants, accueillir les familles, fournir installations et équipements pour les soins infirmiers et le changement, et aider à établir un réseau de soutien des parents et des soignants spécifiquement pour les conférences.

Dans une (conversation avec léquipe de recherche) sur léquité et laccès, léquipe a également a discuté de la manière dont le cycle de demande de subvention et le centre dintérêt de certaines revues de recherche grand public peuvent être un obstacle à une recherche véritablement équitable.

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Notre recherche

Léquité et laccès sont importants pour notre travail chez Foundry10 depuis longtemps. Bien que nous ayons réalisé de nombreuses études de recherche sur léquité et laccès, notre réflexion et notre engagement envers léquité et laccès à la recherche ont (changé et évolué) au fil des ans. Vous trouverez ci-dessous quelques-unes des études liées à léquité et à laccès que nous avons effectuées ici à Foundry10:

  • Année sabbatique (2020 ): Léquipe de recherche de Foundry10 a interrogé plus de 300 étudiants de lÉtat de WA qui ont obtenu leur diplôme détudes secondaires en 2020 pour voir comment la pandémie a eu un impact sur leurs projets de poursuivre des études postsecondaires, les défis et les obstacles quelle présentait, et leurs sentiments généraux à légard du collège dans le climat actuel. Les résultats suggèrent que les étudiants traditionnellement mal desservis peuvent être plus susceptibles de souffrir de difficultés en raison de la pandémie de coronavirus et ont besoin daide pour planifier leurs futures inscriptions au premier cycle. Ce livre blanc présente des implications et des recommandations pour garantir que les jeunes les plus touchés par la pandémie reçoivent le plus grand soutien.
  • Aider les jeunes femmes et les jeunes de sexe étendu dans la refonte de leurs récits personnels: une approche intergénérationnelle de mentorat communautaire (2019) : résultats de cette étude à Y-WE Create, un camp de conception résidentielle dune semaine pour les jeunes femmes et les jeunes de sexe large, souligne le rôle central que les adultes aux identités et expériences diverses peuvent jouer dans le développement de lidentité des jeunes. Létude suggère que le fait davoir une communauté intergénérationnelle pleine de mentors partageant des identités marquantes avec les jeunes offrait aux jeunes des opportunités de se connecter, dappartenir et de se sentir soutenus dans les moments difficiles.
  • STEM At Your Library (2019) : Cette étude a exploré comment les bibliothèques peuvent prendre en charge les familles, décomposer les obstacles que les parents identifient pour accéder à lapprentissage dété et sappuient sur la façon dont les familles réussissent à naviguer dans le paysage dapprentissage dété avec leurs enfants.
  • Stratégies de fidélisation et de développement des femmes pour les carrières automobiles (2019) : Nous avons utilisé nos recherches auprès détudiants et de femmes professionnelles de lautomobile pour mettre en évidence certaines actions concrètes que les enseignants peuvent prendre pour aider les étudiants de tous genres à prospérer dans lindustrie.
  • Women In Auto (2018) : les jeunes femmes des programmes automobiles voient un ensemble restreint dexemples de la manière dont les femmes peuvent participer à lindustrie Notre équipe a eu recours à des entretiens approfondis avec des femmes adultes de lindustrie automobile pour découvrir limpact de facteurs éducatifs tels que le mentorat et le développement professionnel sur leur carrière. Cette étude fournit des données et des mesures concrètes que les personnes de tous sexes peuvent prendre pour mieux soutenir les femmes qui entrent dans lindustrie.
  • Programme de théâtre de justice sociale : Nous avons examiné si lintroduction du théâtre de justice sociale dans les écoles pouvait aider à répondre au besoin de sensibilisation et dempathie. Dans le programme 2016-2017 , nous avons posé des questions de base sur ce que les élèves ont appris des activités darts dramatiques et avons exploré comment les élèves se perçoivent comme agissant sur les questions de justice sociale dans lavenir. Lannée suivante , nous avons examiné de plus près la perception quont les élèves de leur volonté dêtre vulnérables, de leur changement de perspective par rapport aux personnages et de leur conscience des problèmes.
  • Perception, équité et accessibilité: comparaison des perspectives des étudiants et des professionnels sur les cours de développement de jeux (2015) : La pertinence professionnelle et culturelle des jeux vidéo amène les éducateurs à trouver les éléments de jeux et de création de jeux qui préparent les étudiants intéressés à une carrière potentielle, et permettent également de développer leurs compétences et valeur pour tout le monde. Cette recherche se concentre sur trois questions principales: que signifie créer un jeu? Dans quelle mesure la création de jeux est-elle accessible aux élèves? Et comment résoudre les problèmes déquité dans les jeux?

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