Cómo explorar la equidad y el acceso en la investigación

Una colección de recursos de nuestro equipo de investigación, en una variedad de temas y medios, que puede usarse para ampliar su propio conocimiento sobre la equidad y el acceso en la investigación.

(Foundry10) (18 de diciembre de 2020)

Ilustración de Thy Karla Nguyen

Durante la semana pasada, el equipo de investigación de foundry10 publicó investigaciones, recursos y pensamientos, todos centrados en un tema: la equidad y el acceso a la investigación. Aunque hemos cubierto muchos temas a lo largo de la semana, incluido cómo interactuar con las familias de manera más equitativa y recomendaciones sobre cómo apoyar a los estudiantes que se han visto afectados por la pandemia de COVID-19, no pudimos hablar de todo, ya que la equidad y el acceso es un tema de investigación tan extenso. El estado de la equidad y el acceso en la investigación progresa continuamente.

Dada la importancia de la equidad y el acceso en la investigación en este momento y en la fundición10, también queríamos reconocer cuán amplio es el alcance de la equidad y el acceso en la investigación es y cuánto ha sido moldeado nuestro pensamiento por el trabajo de otros investigadores en el campo.

Por esa razón, creamos este «kit de herramientas» con algunos pasos siguientes para aquellos que quieran seguir aprendiendo sobre equidad y acceso en investigación después de esta semana. Esperamos que esto pueda servir como un recurso de los próximos pasos para aquellos que estén interesados ​​en la equidad y el acceso a la investigación, pero que no estén seguros de por dónde empezar exactamente.

Esta colección de recursos incluye algunos artículos de investigación sobre equidad y acceso que tuvo un impacto profundo en nuestro equipo, algunos investigadores en el campo que admiramos por su trabajo en torno a la equidad y el acceso, algunas barreras a la equidad y el acceso que enfrentan varios grupos en la comunidad investigadora, y una lista de estudios de investigación centrados en equidad y acceso que hemos hecho a lo largo de los años aquí en foundry10.

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Investigación

Puede ser difícil saber por dónde empezar cuando se aprende sobre la equidad y el acceso a la investigación. Para ayudar, recopilamos un par de artículos sobre equidad y acceso en la investigación de los miembros de nuestro equipo de investigación para sugerencias de lectura. Estos son algunos de los artículos que fomentaron su propio pensamiento sobre el tema:

  • ¿Qué buscamos sostener mediante la pedagogía de sostenimiento cultural? ”(París & Alim, 2014) : El investigador principal Mike Scanlon señaló esta lectura en pedagogía de sostenimiento cultural , que se basa en la idea de que las escuelas pueden incluir prácticas que marginen o mantengan la cultura de los estudiantes: «Durante demasiado tiempo, beca en» el acceso ”y la“ equidad ”se han centrado implícita o explícitamente en torno a la cuestión de cómo lograr que los estudiantes de color de la clase trabajadora hablen y escriban más como los blancos de clase media. A pesar de la necesidad continua de equipar a todos los jóvenes con habilidades en inglés estadounidense dominante (DAE) y otras normas dominantes de interacción que aún se exigen en las escuelas, creemos que la equidad y el acceso se pueden lograr mejor si se centran las pedagogías en la herencia y las prácticas contemporáneas de los estudiantes y comunidades de color ”(87).
  • “ Hacia un modelo de desarrollo juvenil positivo específico para niñas of Color: Perspectives on Development, Resilience, and Empowerment ” (Clonan-Roy, Jacobs, & Nakkula, 2016) : Recomendado por la investigadora principal Jennifer Rubin , este El artículo trata sobre la adaptación de un modelo de desarrollo juvenil para adolescentes de color. Los modelos tradicionales de desarrollo adolescente se basan a menudo en las experiencias de los jóvenes blancos de los suburbios. Estos modelos pueden no tener en cuenta las experiencias únicas de las niñas de color y las formas en que la intersección de sus identidades (por ejemplo, raza, clase, género, igualdad) impacta su desarrollo psicológico. “El trabajo de estos investigadores me ayudó a ampliar mi comprensión de los modelos de tutoría y cómo los jóvenes con los que trabajamos pueden experimentarlos de manera diferente según sus experiencias únicas”, dijo Rubin.
  • Diseño de investigación cualitativa: un enfoque interactivo (Maxwell, 1996) : los investigadores que piensan en la posicionalidad en la investigación cualitativa pueden querer para ver esta selección del investigador principal Sam Bindman . Sugiere que los investigadores escriban una serie de memorandos, o breves reflexiones escritas, para reconocer sus antecedentes y su lugar en la situación en diferentes puntos del proceso de investigación. “Como investigadores, siempre estaremos en la posición de comprender y describir experiencias fuera de la nuestra”, dijo Bindman. «Podemos trabajar un poco para tener en cuenta nuestra propia experiencia y poder intentar ir más allá».
  • Serie de podcasts «G» de Radiolab (2019) : Los amantes de los podcasts deberían consultar esta serie de podcasts de varios episodios sobre inteligencia. La serie habla sobre cómo el racismo y la eugenesia están incrustados en el concepto de inteligencia y especula sobre el futuro con un genetista controvertido que ha creado una prueba prenatal de inteligencia. El coordinador de investigación Riddhi Divanji , quien recomendó la serie, dijo: «Esta fue una serie de podcasts muy esclarecedora sobre el concepto de» inteligencia «y la tensa historia de las pruebas de inteligencia. . ”
  • “ Preocupaciones persistentes: preguntas para la investigación sobre el desarrollo de la identidad étnico-racial ” (Rogers et al., 2020) : Scanlon dijo: “ Este es un artículo que surgió de un consorcio de psicólogos del desarrollo que se unieron para construir un modelo de vida para la identidad étnico-racial. Soy un gran admirador del trabajo de Onnie Rogers. Argumentan que fomentar la identidad étnico-racial de los niños es crucial para el bienestar y el éxito. También hablan muy claramente sobre la importancia de reconocer la blancura, el multirracialismo y la interseccionalidad «.
  • “ ¿Realmente puedes medir eso? Combinando la teoría de la raza crítica y los métodos cuantitativos ” (Sablan, 2018) : Divanji quedó impresionado con este artículo sobre métodos cuantitativos y teoría crítica de la raza de la Dra. Jenna Sablan.
  • “Proceso sobre producto: la próxima evolución de nuestra búsqueda de integración tecnológica” (Kopcha et al., 2020) : “He estado compartiendo este artículo de Kopcha et al. en toda la organización con personas que trabajan en la implementación de tecnología ”, dijo Scanlon. El artículo habla sobre cómo las decisiones sobre el uso de la tecnología en las escuelas se basan en valores y contextualiza las brechas de equidad en el uso de la tecnología. Bindman dijo que también apreciaba el artículo y que «parecía agregar muchos matices y consideraciones prácticas para cuando pensamos en cómo los maestros deciden cuándo y cómo usar la tecnología en el aula».

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Investigadores

Les pedimos a los miembros de nuestro equipo de investigación que pensaran en las personas en el campo que admiran y que están haciendo un trabajo importante en torno a la equidad y el acceso a la investigación. A continuación, compartimos algunas de sus respuestas sobre investigadores que han realizado investigaciones encomiables sobre la equidad y el acceso, junto con algunas de sus ideas clave:

  • La investigación de Sapna Cheryan examina cómo los cambios en los departamentos y lugares de trabajo de STEM pueden aumentar la participación de las mujeres. La investigación de Sapna cambia la explicación de la representación insuficiente de las mujeres en STEM y otros campos de las deficiencias de las mujeres y, en cambio, examina el papel de los estereotipos inexactos en el impacto del sentido de pertenencia de las mujeres dentro de esos espacios .
  • de Michelle Fine la investigación examina proyectos de investigación participativa en contextos que incluyen escuelas, comunidades y prisiones para documentar y organizar alternativas a la injusticia.
  • Django Paris se centra en la comprensión y Mantener idiomas, alfabetizaciones y formas de vida entre diversos grupos de estudiantes.De particular interés es su trabajo sobre la pedagogía de apoyo cultural , que se basa en la idea de que las formas en que enseñamos deben nutrir y nutrir las culturas de las que provienen los estudiantes. .
  • Onnie Rogers ha realizado una gran investigación sobre identidad étnico-racial (ERI) .
  • work examina formas de mejorar los entornos de campus universitarios para profesores y estudiantes, en particular mujeres y minorías subrepresentadas, en términos de reclutamiento, retención, clima y liderazgo.
  • Ann Ishimaru participa en una investigación comunitaria sobre liderazgo, relaciones entre la escuela y la comunidad y la equidad educativa. Su investigación trabaja para mejorar los sistemas educativos y aprovechar la experiencia y las prioridades de los estudiantes, las familias y las comunidades que han recibido menos servicios en estos sistemas.
  • La de Elizabeth Cole sobre la interseccionalidad en psicología ha tenido una gran influencia en cuanto a cómo se consideran las consecuencias de múltiples categorías de identidad, diferencia y desventaja en nuestra vida diaria.
  • Nailah Suad Nasir examina la naturaleza sociocultural de la educación, con un enfoque particular en las experiencias de los estudiantes afroamericanos en las escuelas y comunidades.
  • Organizaciones comunitarias locales como SESEC , FEEST y Road Map Project realiza una investigación sobre cómo crear una educación más equitativa para los jóvenes y las familias.

Sígalos en las redes sociales: Sapna Cheryan ( @ scheryan1 ), Django Paris ( @django_paris ), Onnie Rogers , Ann Ishimaru ( @prof_ishimaru ), SESEC ( @SESECWA ), FEEST ( @feestseattle ), Proyecto de hoja de ruta ( @RoadMapProject ).

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La comunidad de investigación

Se han hecho avances para hacer que la comunidad de investigadores sea más equitativa y accesible, pero es un proyecto en curso e imperfecto. Aquí analizamos algunas, aunque no todas, las barreras a la equidad y el acceso que enfrentan los miembros de varios grupos en la comunidad de investigación:

Investigación de pregrado Los estudiantes de grupos históricamente subrepresentados pueden encontrar más dificultades para involucrarse en la investigación que otros estudiantes.

  • Un estudio con aproximadamente 58,000 estudiantes de seis universidades de investigación sobre las barreras que los estudiantes de primera generación enfrentan encontraron que “los estudiantes de primera generación encuentran con mayor frecuencia obstáculos que comprometen su éxito académico en comparación a los estudiantes que no son de primera generación, como responsabilidades laborales, responsabilidades familiares, habilidades percibidas de inglés y matemáticas débiles, habilidades de estudio inadecuadas y sentimientos de depresión ”( Stebleton & Soria, 2012 ).
  • Bangera y Brow nell (2017) discute siete barreras a la investigación que estudiantes de pregrado de grupos históricamente subrepresentados pueden enfrentar. También hablan sobre la importancia de las experiencias de investigación de pregrado basadas en cursos (CURE) para crear oportunidades más equitativas para que los estudiantes de pregrado se involucren en la investigación.
  • Algunas facultades y universidades tienen programas que han brindado oportunidades para estudiantes de pregrado subrepresentados estudiantes para participar en la investigación. Uno de estos programas es el programa UROP de la Universidad de Michigan. El programa SROP de Big Ten Universities ofrece oportunidades de investigación para estudiantes subrepresentados que desean realizar estudios de posgrado, al igual que el programa UROP financiado por la NSF.

Investigadores de carrera temprana se enfrentan a muchos desafíos al comienzo de sus carreras de investigación, que incluyen: hacer frente al cambio, tristeza posterior al doctorado, cambios en la vida personal, falta de acceso a recursos , falta de apoyo de los supervisores, gestión del tiempo, mantenimiento de la productividad de la escritura, crisis de identidad y problemas profesionales.

A menudo existen barreras únicas para la investigación que investigadores de grupos subrepresentados se enfrentan.

  • Por ejemplo, investigadores de BIPOC puede enfrentar mayores dificultades con la visibilidad en la comunidad de investigación. En “Lo que aprendí sobre ser un científico negro”, Neil A. Lewis, Jr. analiza su experiencia como investigador negro: “No soy solo un científico. También soy un hombre negro en los Estados Unidos. Mi trabajo puede ser el pináculo del privilegio. Pero en el país en el que hago ese trabajo, los científicos que se parecen a mí a menudo tienen que luchar no solo con nuestras preguntas de investigación, sino también con ser vistos, debido al color de nuestra piel, como un problema «.
  • La comunidad de investigación tampoco es siempre la más atractiva para mujeres, especialmente mujeres con hijos. “No lo hice Realmente entiendo cuán injusto era el sistema académico para el avance profesional de las mujeres hasta que tuve hijos «, dijo la Dra. Rebecca Calisi en » Los desafíos especiales de ser científica y madre ” para Scientific American.
  • Calisi y un grupo de trabajo de madres en la ciencia también ofrecen soluciones para hacer que las conferencias de investigación sean más amigables para madres en «Opinión: Cómo abordar el dilema de la conferencia y el cuidado de niños». Sugieren que las conferencias apoyen el cuidado de los niños, acomodar familias, proporcionar instalaciones y equipos para enfermería y cambio, y ayudar a establecer una red de apoyo de padres y cuidadores específicamente para conferencias.

En una (conversación con el equipo de investigación) sobre equidad y acceso, el equipo también discutieron cómo el ciclo de solicitud de subvenciones y el enfoque de algunas revistas de investigación convencionales pueden ser una barrera para una investigación verdaderamente equitativa.

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Nuestra investigación

La equidad y el acceso han sido importantes para nuestro trabajo en Foundry10 durante mucho tiempo. Aunque hemos realizado muchos estudios de investigación en torno a la equidad y el acceso, nuestro pensamiento y compromiso con la equidad y el acceso en la investigación han (cambiado y evolucionado) a lo largo de los años. A continuación, se muestran algunos de los estudios relacionados con la equidad y el acceso que hemos realizado aquí en foundry10:

  • Año sabático (2020 ): El equipo de investigación de foundry10 encuestó a más de 300 estudiantes del estado de Washington que se graduaron de la escuela secundaria en 2020 para ver cómo la pandemia afectó sus planes de seguir una educación postsecundaria, los desafíos y barreras que presentaba y sus sentimientos generales sobre la universidad en el clima actual. Los hallazgos sugieren que los estudiantes tradicionalmente desatendidos pueden ser más propensos a sufrir dificultades como resultado de la pandemia de coronavirus y necesitan asistencia mientras planean la inscripción futura de pregrado. Este informe ofrece implicaciones y recomendaciones para garantizar que los jóvenes más afectados por la pandemia reciban el mayor apoyo.
  • Apoyar a las mujeres jóvenes y a los jóvenes en expansión de género en la remodelación de narrativas personales: un enfoque de tutoría comunitaria intergeneracional (2019) : Resultados de este estudio en Y-WE Create, un campamento de diseño residencial de una semana de duración para mujeres jóvenes y jóvenes de género expansivo, señala el papel central que los adultos con diversas identidades y experiencias pueden desempeñar en el desarrollo de la identidad de los jóvenes. El estudio sugiere que tener una comunidad intergeneracional llena de mentores que comparten identidades destacadas con los jóvenes ofrecía oportunidades a los jóvenes para conectarse, pertenecer y sentirse apoyados en momentos difíciles.
  • STEM en su biblioteca (2019) : este estudio exploró cómo las bibliotecas pueden ayudar a las familias, desglosadas las barreras que los padres identifican para acceder al aprendizaje de verano y se basan en las formas en que las familias están navegando con éxito el panorama del aprendizaje de verano con sus hijos.
  • Estrategias para retener y desarrollar mujeres en carreras automotrices (2019) : Utilizamos nuestra investigación con estudiantes y mujeres profesionales del sector automotriz para destacar algunas acciones tangibles que los educadores pueden tomar para ayudar a estudiantes de todos los géneros a prosperar en la industria.
  • Mujeres en el automóvil (2018) : Las mujeres jóvenes en programas de automoción ven un conjunto limitado de ejemplos de cómo las mujeres pueden participar en la industria. Nuestro equipo utilizó entrevistas en profundidad con mujeres adultas de la industria automotriz para conocer cómo los factores educativos como la tutoría y el desarrollo profesional afectaron su carrera. Este estudio proporciona datos y pasos prácticos que las personas de todos los géneros pueden tomar para brindar un mejor apoyo a las mujeres que ingresan a la industria.
  • Programa de teatro de justicia social : Investigamos si la introducción del teatro de justicia social en las escuelas podría ayudar a abordar la necesidad de conciencia y empatía. En el programa 2016–2017 , hicimos algunas preguntas básicas sobre lo que los estudiantes aprendieron de las actividades de artes dramáticas y exploramos cómo los estudiantes se ven a sí mismos actuando en temas relacionados con la justicia social en el futuro. El año siguiente , analizamos más de cerca la percepción de los estudiantes sobre su disposición a ser vulnerables, su cambio de perspectiva de los personajes que interpretan y su conciencia de los problemas.
  • Percepción, equidad y accesibilidad: comparación de las perspectivas de estudiantes y profesionales en los cursos de desarrollo de juegos (2015) : La relevancia profesional y cultural de los videojuegos está llevando a los educadores a encontrar los elementos de los juegos y la creación de juegos que preparan a los estudiantes interesados ​​para una carrera potencial y también brindan valor para todos los demás. Esta investigación se centra en tres preguntas principales: ¿qué significa hacer un juego? ¿Qué tan accesible es la creación de juegos para los estudiantes? ¿Y cómo abordamos los problemas de equidad en los juegos?

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