Sådan udforskes egenkapital og adgang til forskning

En samling ressourcer fra vores forskningsteam inden for en række forskellige emner og medier, der kan bruges til at fremme din egen viden om ligevægt og adgang til forskning.

(Foundry10) (18. december 2020)

Illustration af Thy Karla Nguyen

I løbet af den forløbne uge har foundry10s forskerteam sendt forskning, ressourcer og tanker, som alle er centreret omkring et emne: lighed og adgang til forskning. Selvom vi har dækket mange emner i løbet af ugen – herunder hvordan vi kan engagere os mere familier mere retfærdigt og anbefalinger til, hvordan vi kan støtte studerende, der er blevet ramt af COVID-19-pandemien – kunne vi ikke tale om alt, da egenkapital og adgang er et så omfattende emne inden for forskning. Tilstanden om retfærdighed og adgang inden for forskning skrider løbende frem.

I betragtning af betydningen af ​​retfærdighed og adgang i forskning på dette tidspunkt og på støberi10 ønskede vi også at erkende, hvor bredt omfanget af egenkapital og adgang til forskning er, og hvor meget vores tænkning er formet af andre forskers arbejde inden for området.

Derfor skabte vi dette “værktøjssæt” med nogle næste trin til dem, der ønsker at fortsætte med at lære om lige og adgang i forskning efter denne uge. Vi håber, at dette kan tjene som en kilde til de næste skridt for dem, der er interesserede i lige muligheder og adgang til forskning, men som ikke er helt nøjagtige, hvor de skal starte.

Denne samling af ressourcer inkluderer nogle forskningsartikler om egenkapital og adgang, der havde en dyb indflydelse på vores team, nogle forskere inden for området, som vi beundrer for deres arbejde omkring lighed og adgang, nogle barrierer for lighed og adgang, som forskellige grupper i forskningsmiljøet står over for, og en liste over forskningsundersøgelser centreret om egenkapital og adgang, som vi har gjort gennem årene her på støberi10.

Forskning | Forskere | Forskningssamfundet | foundry10s research

Research

Det kan være svært at vide, hvor man skal starte, når man lærer om lighed og adgang til forskning. For at hjælpe har vi samlet et par artikler om egenkapital og adgang til forskning fra medlemmerne af vores Forskningsteam til foreslået læsning. Her er nogle af de artikler, der fremmede deres egen tankegang om emnet:

  • Hvad søger vi at opretholde gennem kulturel bæredygtig pædagogik? ”(Paris & Alim, 2014) : Seniorforsker Mike Scanlon pegede på denne læsning på kulturelt understøttende pædagogik , der er baseret på ideen om, at skoler kan omfatte praksis, der marginaliserer eller opretholder elevernes kulturer: “For længe, ​​stipendium om“ adgang ”og” egenkapital ”har implicit eller eksplicit været centreret omkring spørgsmålet om, hvordan man får arbejderklasse-studerende i farver til at tale og skrive mere som de hvide i middelklassen. På trods af det fortsatte behov for at udstyre alle unge med færdigheder i Dominant American English (DAE) og andre dominerende normer for interaktion, der stadig kræves i skolerne, mener vi, at retfærdighed og adgang bedst kan opnås ved at centrere pædagogik om arv og nutidig praksis for studerende og farvesamfund ”(87).
  • “ Mod en model for positiv ungdomsudvikling, der er specifik for piger af farve: Perspektiver på udvikling, modstandsdygtighed og empowerment ” (Clonan-Roy, Jacobs, & Nakkula, 2016) : Anbefalet af seniorforsker Jennifer Rubin , dette artiklen handler om en tilpasning af en model til ungdomsudvikling for unge piger i farve. Traditionelle modeller for teenagers udvikling er ofte baseret på erfaringerne fra hvide, forstæder ungdomme. Disse modeller redegør muligvis ikke for de unikke oplevelser hos piger i farver og måderne, hvorpå krydset mellem deres identiteter (fx race, klasse, køn, ligestilling) påvirker deres psykologiske udvikling. ”Disse forskeres arbejde hjalp mig med at udvide min forståelse af mentormodeller og hvordan de unge, vi arbejder med, kan opleve dem forskelligt afhængigt af deres unikke oplevelser,” sagde Rubin.
  • Kvalitativt forskningsdesign: En interaktiv tilgang (Maxwell, 1996) : Forskere, der tænker på positionalitet i kvalitativ forskning, kan ønske sig at se på dette valg fra Seniorforsker Sam Bindman . Det antyder, at forskere skriver en række notater eller korte skriftlige refleksioner for at anerkende deres baggrund og placering i situationen på forskellige punkter i forskningsprocessen. ”Som forskere vil vi altid være i stand til at forstå og beskrive oplevelser uden for vores egne,” sagde Bindman. “Vi kan gøre noget for at tage vores egen erfaring i betragtning, så vi kan prøve at bevæge os ud over det.”
  • Radiolabs “G” Podcast-serie (2019) : Podcast-elskere bør tjekke denne podcast-serie med flere episoder om intelligens. Serien taler om, hvordan racisme og eugenik er indlejret i begrebet intelligens og spekulerer i fremtiden med en kontroversiel genetiker, der har oprettet en prænatal test for intelligens. Forskningskoordinator Riddhi Divanji , som anbefalede serien, sagde: “Dette var sådan en oplysende podcast-serie om begrebet” intelligens “og den fyldige historie med intelligensprøvning . ”
  • “ Vedvarende bekymringer: Spørgsmål til forskning i etnisk racistisk identitetsudvikling ” (Rogers et al., 2020) : Scanlon sagde, “ Dette er en artikel, der kom ud af et konsortium af udviklingspsykologer, der mødtes for at opbygge en levetidsmodel for etnisk racistisk identitet. Jeg er en stor fan af Onnie Rogers arbejde. De hævder, at pleje af børnenes etniske race identitet er afgørende for trivsel og succes. De taler også meget tydeligt om vigtigheden af ​​at anerkende hvidhed, multiracialisme og intersektionalitet. ”
  • “ Kan du virkelig måle det? Kombination af kritisk race teori og kvantitative metoder ” (Sablan, 2018) : Divanji blev sprængt væk af denne artikel om kvantitative metoder og kritisk race teori af Dr. Jenna Sablan.
  • “Process over product: the next evolution of our quest for technology integration” (Kopcha et al., 2020) : “Jeg har delt denne artikel af Kopcha et al. på tværs af hele organisationen med mennesker, der arbejder på implementering af teknologi, ”sagde Scanlon. Artiklen taler om, hvordan beslutninger om teknologibrug i skolerne er værdidrevne og kontekstualiserer aktiekapaciteterne i teknologibrug. Bindman sagde, at hun også værdsatte artiklen, og at “det syntes at tilføje en masse nuance og praktiske overvejelser for, når vi tænker på, hvordan lærere beslutter, hvornår og hvordan de skal bruge teknologi i klasseværelset.”

Tilbage til toppen.

Forskere

Vi bad medlemmerne af vores forskerteam om at tænke på mennesker i marken, som de beundrer, der laver et vigtigt arbejde omkring lige muligheder og adgang til forskning. Nedenfor deler vi nogle af deres svar på forskere, der har foretaget prisværdig forskning i retfærdighed og adgang sammen med nogle af deres nøgleindsigt:

  • Sapna Cheryans undersøgelse undersøger, hvordan ændringer i STEM-afdelinger og arbejdspladser kan øge kvindernes deltagelse. Sapnas forskning forskyder forklaringen på kvinders underrepræsentation i STEM og andre områder væk fra kvinders mangler og undersøger i stedet rollen som unøjagtige stereotyper i at påvirke kvinders følelse af at høre til inden for disse rum .
  • Michelle Fines forskning undersøger deltagende forskningsprojekter på tværs af sammenhænge inklusive skoler, samfund og fængsler for at dokumentere og organisere alternativer til uretfærdighed.
  • Django Paris fokuserer på forståelse og opretholde sprog, læsefærdigheder og livsstil blandt forskellige grupper af studerende.Af særlig opmærksomhed er hans arbejde med kulturelt understøttende pædagogik , som er baseret på ideen om, at de måder, vi underviser, skal være nærende og pleje af de kulturer, som studerende kommer fra .
  • Onnie Rogers har gjort stor forskning omkring etnisk-racistisk identitet (ERI) .
  • Abigail Stewarts work undersøger måder at forbedre universitetscampusmiljøer for fakulteter og studerende – især kvinder og underrepræsenterede mindretal – med hensyn til rekruttering, fastholdelse, klima og lederskab.
  • Ann Ishimaru beskæftiger sig med samfundsbaseret forskning om ledelse, relationer mellem skole og samfund og uddannelsesmæssig lighed. Hendes forskning arbejder for at forbedre uddannelsessystemerne og udnytte ekspertisen og prioriteterne for de studerende, familier og samfund, der har været mindst vel tjent i disse systemer.
  • Elizabeth Coles forskning på skæringspunkt i psykologi har haft enorm indflydelse på, hvordan konsekvenserne af flere kategorier af identitet, forskel og ulempe overvejes i vores daglige liv.
  • Nailah Suad Nasir undersøger skolens sociokulturelle karakter med særlig fokus på erfaringerne fra afroamerikanske studerende i skoler og samfund.
  • Lokale samfundsorganisationer som SESEC , FEEST og Road Map Project udfører forskning i, hvordan man skaber mere retfærdig uddannelse for unge og familier.

Følg dem på sociale medier: Sapna Cheryan ( @ scheryan1 ), Django Paris ( @django_paris ), Onnie Rogers , Ann Ishimaru ( @prof_ishimaru ), SESEC ( @SESECWA ), FEEST ( @feestseattle ), vejkortprojekt ( @RoadMapProject ).

Tilbage til toppen.

Forskningssamfundet

Der er gjort fremskridt for at gøre forskersamfundet mere retfærdigt og tilgængeligt, men det er et igangværende og ufuldkommen projekt. Her diskuterer vi nogle, om end på ingen måde alle, de barrierer for retfærdighed og adgang, som medlemmer af forskellige grupper står over for i forskningsmiljøet:

Undergraduate research studerende fra historisk underrepræsenterede grupper kan støde på flere problemer med at blive involveret i forskning end andre studerende.

  • En undersøgelse med cirka 58.000 studerende fra seks forskningsuniversiteter på de barrierer, som første generations studerende fandt, at “første generations elever oftere støder på forhindringer, der kompromitterer deres akademiske succes sammenlignet til ikke-første generations studerende, såsom jobansvar, familieansvar, opfattede svage engelske og matematiske færdigheder, utilstrækkelige studiefærdigheder og følelser af depression ”( Stebleton & Soria, 2012 ).
  • Bangera og Brow nell (2017) diskuterer syv barrierer for forskning, som studerende fra historisk underrepræsenterede grupper måske står over for. De taler også om vigtigheden af ​​kursusbaserede bachelor forskningserfaringer (CUREs) for at skabe mere retfærdige muligheder for bachelorstuderende til at blive involveret i forskning.
  • Nogle colleges og universiteter har programmer, der har givet muligheder for underrepræsenteret bachelor studerende til at deltage i forskning. Et sådant program er UROP -programmet ved University of Michigan. SROP -programmet på Big Ten Universities giver sommer forskningsmuligheder for underrepræsenterede studerende, der ønsker at forfølge kandidatstudier, ligesom det NSF-finansierede UROP-program .

Tidlige karriereforskere står over for mange udfordringer i starten af ​​deres forskerkarriere, herunder: håndtering af forandring, efter ph.d.-blues, ændringer i det personlige liv, manglende adgang til ressourcer , manglende støtte fra vejledere, tidsstyring, opretholdelse af skriveproduktivitet, identitetskriser og karriereproblemer.

Der er ofte unikke barrierer for forskning, som forskere fra underrepræsenterede grupper ansigt.

  • For eksempel BIPOC-forskere kan have større problemer med synlighed i forskningsmiljøet. I “Hvad jeg har lært om at være en sort videnskabsmand,” Neil A. Lewis, Jr. diskuterer sin oplevelse som en sort forsker: “Jeg er ikke bare en videnskabsmand. Jeg er også en sort mand i USA. Mit job er måske højdepunktet for privilegiet. Men i det land, hvor jeg udfører det job, skal forskere, der ligner mig, ofte kæmpe med ikke kun vores forskningsspørgsmål, men også med at blive set – på grund af hudens farve – som et problem. ”
  • Forskningssamfundet er heller ikke altid den mest indbydende til kvinder, især kvinder med børn. “Jeg gjorde det ikke” t virkelig forstå, hvor uretfærdigt det akademiske system var for karriereudvikling for kvinder, indtil jeg havde børn, ”sagde Dr. Rebecca Calisi i ” De særlige udfordringer ved at være både videnskabsmand og mor ” for Scientific American.
  • Calisi og en arbejdsgruppe af mødre inden for videnskab tilbyder også løsninger til måder at gør forskningskonferencer mere venlige for mødre i “Udtalelse: Hvordan man tackler børnepasning-konferencegang.” De foreslår, at konferencer understøtter børnepasning, imødekomme familier, give faciliteter og udstyr til pleje og omklædning og hjælpe med at etablere et supportnetværk af forældre og plejere specifikt til konferencer.

I en (samtale med forskergruppen) om ligevægt og adgang, har teamet drøftet, hvordan ansøgning om tilskud og fokus for nogle almindelige forskningsjournaler kan være en barriere for virkelig retfærdig forskning.

Tilbage til toppen.

Vores forskning

Kapital og adgang har været vigtig for vores arbejde på støberi10 i lang tid. Selvom vi har foretaget mange forskningsundersøgelser omkring egenkapital og adgang, har vores tænkning og engagement med egenkapital og adgang til forskning (ændret og udviklet sig) gennem årene. Nedenfor er nogle af de undersøgelser, der er relateret til egenkapital og adgang, som vi har foretaget her på støberi10:

  • Gap Year (2020 ): Forskergruppen på støberi10 undersøgte over 300 WA State-studerende, der dimitterede i gymnasiet i 2020 for at se, hvordan pandemien påvirkede deres planer om at forfølge post-gymnasial uddannelse, de udfordringer og barrierer, den præsenterede, og deres overordnede følelser for college i det nuværende klima. Resultater antyder, at studerende, der traditionelt er undervurderede, kan være mere tilbøjelige til at lide vanskeligheder som følge af coronaviruspandemien og har brug for hjælp, da de planlægger en fremtidig bacheloruddannelse. Denne hvidbog giver implikationer og anbefalinger for at sikre, at unge, der er mest påvirket af pandemien, får den største støtte.
  • Støtte unge kvinder og kønsekspansiv ungdom i omformning af personlige fortællinger: En intergenerationel fællesskabsmentorisk tilgang (2019) : Resultater fra denne undersøgelse på Y-WE Opret, en uges lang lejrdesignlejr for unge kvinder og kønsekspansiv ungdom, peg på den centrale rolle voksne med forskellige identiteter og oplevelser kan spille i udviklingen af ​​ungdomsidentitet. Undersøgelsen antyder, at det at have et intergenerationelt samfund fuld af mentorer, der deler vigtige identiteter med de unge, tilbød ungdomsmuligheder til at oprette forbindelse, høre hjemme og føle sig støttet i vanskelige øjeblikke.
  • STEM At Your Library (2019) : Denne undersøgelse undersøgte, hvordan biblioteker kan støtte familier, nedbryde barrierer, som forældre identificerer i at få adgang til sommerlæring, og bygger på måder, som familier med succes navigerer i sommerlæringslandskabet sammen med deres børn.
  • Strategier til at fastholde og udvikle kvinder til bilkarriere (2019) : Vi brugte vores forskning med studerende og professionelle kvinder i bilindustrien til at fremhæve nogle håndgribelige handlinger, som lærere kan tage for at hjælpe studerende af alle køn til at trives i industrien.
  • Kvinder i bil (2018) : Unge kvinder i bilprogrammer ser en snævert sæt eksempler på, hvordan kvinder kan deltage i branchen. Vores team brugte dybdegående interviews med voksne kvinder i bilindustrien for at lære, hvordan uddannelsesmæssige faktorer som mentorskab og faglig udvikling påvirkede deres karriere. Denne undersøgelse giver data og handlinger, som folk af alle køn kan tage for bedre at støtte kvinder, der går ind i branchen.
  • Social Justice Theatre Program : Vi undersøgte, om introduktion af socialt retfærdighedsteater i skoler kunne hjælpe med at imødekomme behovet for bevidsthed og empati. I 2016–2017-programmet stillede vi nogle grundlæggende spørgsmål om, hvad studerende lærte af de dramatiske kunstaktiviteter og udforskede, hvordan eleverne ser sig selv handle på spørgsmål om social retfærdighed i fremtiden. Det følgende år kiggede vi nærmere på elevernes opfattelse af deres vilje til at være sårbar, deres perspektivforskydning fra at spille karakterer og deres bevidsthed om problemer.
  • Perception, Equity and Accessibility: Comparing Student and Professional Perspectives on Game Development Courses (2015) : Videospilens professionelle og kulturelle relevans fører til, at undervisere finder de elementer i spil og spiloprettelse, der forbereder interesserede studerende til en potentiel karriere og også giver færdighedsudvikling og værdi for alle andre. Denne forskning fokuserer på tre primære spørgsmål: hvad betyder det at lave et spil? Hvor tilgængelig er spiloprettelse for studerende? Og hvordan løser vi aktieproblemer i spil?

Tilbage til toppen.

Vil du høre mere om lighed og adgang til forskning eller fortsætte denne samtale med vores forskerteam? Kontakt os på [email protected] Hvis du vil vide mere om støberi10 , skal du følge os på socialt og abonnere på vores månedlige Nyhedsbrev .

Twitter: @ foundry10Ed

Facebook: @ foundry10

Instagram: @ foundry10

Linkedin: støberi10

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *